Goed onderwijs is meer dan lesgeven. Het gaat om veilige schoolgebouwen, gelijke kansen en kinderen en jongeren die leren omgaan met de wereld om hen heen. De Gemeenschapslijst kiest voor een onderwijsbeleid dat past bij de schaal van onze kernen en dat aandacht heeft voor zowel leren als welzijn.

Toekomstbestendige onderwijshuisvesting

Sterk onderwijs begint bij sterke gebouwen. Daarom werken we met een duidelijke uitvoeringsplanning en gefaseerde aanpak van het Integraal Huisvestingsplan Onderwijs Someren. De prioriteit ligt bij de nieuwbouw van Leerrijk dn van de Mariaschool en de verbouwing van De Ranonkel of mogelijke nieuwe locatie voor een school voor Platoo.

Door helder te kiezen in volgorde, planning en financiering voorkomen we vertraging en zorgen we voor moderne, duurzame en veilige leeromgevingen. Schoolgebouwen worden daarnaast zoveel mogelijk multifunctioneel ingericht, zodat ze ook een maatschappelijke functie kunnen vervullen.

Leren omgaan met digitalisering

Digitalisering is een vast onderdeel van het leven van kinderen en jongeren. De Gemeenschapslijst kiest daarom niet voor verbieden, maar voor voorlichting en begeleiding. Op basis- en middelbare scholen moet structureel aandacht zijn voor kansen en risico’s van digitalisering, sociale media en online gedrag en digitale weerbaarheid Daar hoort ook onderwijs over AI bij, zodat kinderen veilig en verantwoord leren omgaan met nieuwe technologie.

Digitale vaardigheid is ook voor ouderen belangrijk. Samen met o.a. Bibliotheek Helmond‑Peel willen we voorlichting verder ontwikkelen en beter onder de aandacht brengen, zodat iedereen kan blijven meedoen in een digitalere samenleving.

Normen, waarden, veiligheid en middelengebruik bespreekbaar maken

Scholen spelen een belangrijke rol bij het overbrengen van waarden zoals veiligheid, vrijheid en gelijkheid. Kinderen en jongeren moeten weten wat deze waarden betekenen en waar zij terechtkunnen bij onveiligheid, pesten, discriminatie en huiselijk geweld. Door dit gesprek actief te voeren, doorbreken we taboes en verlagen we de drempel om hulp te zoeken.

Roken, vapen, alcohol en drugs horen niet in een taboesfeer thuis. Door open en eerlijke gesprekken op school worden jongeren beter geïnformeerd over risico’s en gevolgen. Preventie en voorlichting zijn effectiever dan verbieden. Door het taboe te doorbreken ontstaat bovendien een realistischer beeld van het middelengebruik onder jongeren.

Mentale gezondheid van jeugd centraal

De mentale gezondheid staat onder druk door prestatiedruk, sociale media en de snelheid van de moderne wereld. De Gemeenschapslijst wil dat scholen extra aandacht besteden aan mentale weerbaarheid, emoties herkennen en bespreken én omgaan met stress en druk. Wanneer dit structureel onderdeel is van het onderwijsprogramma, groeien jongeren sterker en veerkrachtiger op.

Concreet

Toekomstbestendige onderwijshuisvesting

• Vaststellen van een heldere meerjarige uitvoeringsplanning voor het Integraal Huisvestingsplan Onderwijs (IHP).
• Prioriteit geven aan:
  • Nieuwbouw Leerrijk en Mariaschool (Someren-Dorp).
  • Verbouw of extra gebouw van de Ranonkel/Platoo (Someren-Dorp).
  • Nieuw- of verbouw St. Jozefschool (Someren-Heide).
• Fasering, financiering en volgorde expliciet vastleggen om vertraging te voorkomen.
• Nieuwe en gerenoveerde schoolgebouwen duurzaam, veilig en toekomstgericht (groeibestendig) ontwerpen.
• Schoolgebouwen multifunctioneel inrichten zodat zij – waar nodig – ook inzetbaar zijn voor maatschappelijke functies (bijv. ontmoeting, opvang of verenigingsactiviteiten).

Leren omgaan met digitalisering en AI

• Structurele lesprogramma’s op basis- en middelbare scholen over:
  • Sociale media
  • Online gedrag
  • Digitale veiligheid
  • Kansen en risico’s van technologie
  • Kunstmatige intelligentie (AI)
• Ontwikkelen en invoeren van educatie over AI-gebruik, gericht op veilig en verantwoord omgaan met nieuwe toepassingen.
• Bibliotheek inzetten als laagdrempelige plek voor digitale hulp en voorlichting.

Normen, waarden, mentale gezondheid en weerbaarheid

• Scholen actief en financieel ondersteunen bij het bespreekbaar maken van en voorlichting geven over:
  • Veiligheid
  • Gelijkwaardigheid
  • Pesten en discriminatie
  • (Huiselijk) geweld
  • Mentale problemen
• Duidelijk maken waar leerlingen terechtkunnen bij onveiligheid of zorgen.
• Mentale weerbaarheid structureel onderdeel maken van het onderwijsprogramma.
• Preventieve programma’s rond stress, prestatiedruk en zelfbeeld stimuleren.
• Open en eerlijke voorlichting over roken, vapen, alcohol en drugs ondersteunen, met focus op preventie in plaats van verbod.